Comunicação Dinâmica Dirigida

A educação deve também ser vista do ponto de vista da arte de comunicação e expressão, e até mesmo de diagramação. Devido ao enfoque dado somente ao lado científico, muitas vezes não se tem dado atenção a estes outros aspectos. Freqüentemente, os docentes não dispõem de infra-estrutura de apoio e nem de profissionais especializados na área para orientação e desenvolvimento de uma nova estratégia de comunicação que possibilite a "profissionalização de processo educacional". Embora poucos tenham os envolvido, profissionais da área de comunicação (Propaganda e Publicidade e Jornalismo) podem ajudar dentro de um núcleo de aprimoramento de material educacional. São estes especialistas na arte de comunicar que, unindo seus conhecimentos profissionais a noções básicas de medicina, podem contribuir para que as informações sejam eficazmente compreendidas.

Embora o uso da informática para fins didáticos na medicina já seja comum nestes últimos anos, o uso efetivo das suas potencialidades não tem sido aplicado no meio brasileiro. Até o momento, em grande maioria, eles são utilizados apenas para simular os meios convencionais que outrora eram baseadas em projetor de slide e retroprojetores. A falta de aproveitamento de todas as suas capacidades dificulta a sua aplicação maior na educação.

A criação de modelos que funcionem como representação gráfica de informações educacionais e / ou científicas pode simplificar a compreensão de muitas informações conceituais. Quando estes modelos são baseados em modelagem e possibilitam a visualização sob diversos ângulos, eles podem se tornar em importantes ferramentas para finalidades educacionais¹⁵.

Para o desenvolvimento desta nova ferramenta educacional, foi constituída uma equipe de digital designers (profissionais com conhecimento no uso de programas para construção de objetos em 3D no computador) em conjunto com médicos das áreas. A escolha das especialidades iniciais para o desenvolvimento das primeiras animações envolveu vários fatores (projetos em andamento), mas conceitualmente tiveram os seguintes aspectos:

1. São desenvolvidas as seqüências dinâmicas baseadas na relevância educacional.
2. São feitos pesquisas científicas e levantamentos de dados que sirvam como base para a construção dos modelos. Nesta fase são vantadosaspectos até o nível de detalhamento de especialista.
3. Criação de roteiro da seqüência dinâmica e a avaliação dos detalhes gráficos em comparação com os registros e / ou descrições científicas.
4. Estruturação de modelo de desenvolvimento de seqüência completa e criação de módulos individualizados.
5. Estruturação de rotina de aprimoramento de detalhes e estratégia para fusão com vídeos clínicos.

Baseado nos aspectos acima foi definido uma terminologia para este tipo de representação gráfica que passamos a designar de CDD:

• Comunicação: pois é uma estratégia de transmissão de informação
  
• Dinâmica: pois usa recursos de animação e / ou vídeos.
• Dirigida: pois é a transmissão de informação específica de uma forma dirigida e objetiva.