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O modelo de 4 fases foi aplicado na teleducação interativa
de Fisiatria e consiste fundamentalmente nas seguintes etapas:
- Fase
1 (sessão de abertura baseada na teleconferência):
é o momento em que são apresentadas as características
do curso, abordando os seus objetivos, as sistemáticas, as
regras e os objetivos.
- Fase
2: é uma fase com duração de 10 dias, onde
o aluno pode definir o seu próprio ritmo de estudo de acordo
com a disponibilidade, apoiado pelo tutor eletrônico. Diferentemente
da disponibilização de apostila na Internet, nesta fase
o aluno aprende através da interação com o sistema,
respondendo perguntas de reforço de conhecimento. Como a resposta
dos participantes às perguntas de reforço é armazenada,
isto serve de substrato estatístico para que o professor possa
readequar a sua apresentação de acordo com a performance
geral do grupo, tornando a teleconferência da fase 3 um instrumento
de apoio e esclarecimento as deficiências da fase 2. Esta fase
tem o objetivo de ensinar os aspectos conceituais do curso e permite
que os professores, a seu próprio critério, avaliem
a necessidade de organizar sessões de tutoração
online baseada em Chat.
- Fase
3: consiste na realização de um workshop por teleconferência,
onde as apresentações são preparadas sob a orientação
dos relatórios com o performance dos alunos na fase 2, o que
permite personalizar a abordagem de acordo com o grupo de alunos.
Nesta etapa, o ponto importante do workshop é a interatividade
e a transmissão da experiência profissional.
- Fase
4: é a fase da consolidação do conhecimento.
Muitas vezes alguns dias após, os alunos lembram de dúvidas
que não tinham no momento do evento. Nesta fase, com duração
de uma semana, usa-se a lista de discussão e / ou Chat (tutoração
online) para complementar a discussão das temáticas.
É a fase em que se desenvolve o lado cognitivo dos alunos.
O
modelo de 4 fases é uma estratégia que pode ser aplicada
nas diversas temáticas, e as suas vantagens são de permitir
a interação de todos os participantes, estimular a desenvolver
o seu próprio ritmo de trabalho e desenvolver o lado cognitivo
e de expressão através da lista de discussão12.
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